Domein: wiskundige concepten Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026
Kerndoel 10
De leerling redeneert en rekent met getallen en verhoudingen.
Doelzin: | Het gaat hierbij om:
A. | De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen. | a. bewerkingen: vergelijken, ordenen, optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen; b. memoriseren van getalrelaties, splitsingen van getallen tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging, en deze kennis vlot en wendbaar toepassen; c. beredeneerd kiezen van een rekenvorm en rekenwijze en reflecteren op de keuze en uitvoering hiervan; d. rekenvormen: hoofdrekenen, schattend rekenen, schriftelijk rekenen en rekenen met de rekenmachine; e. rekenwijzen: rekenen met eigenschappen van getallen en bewerkingen, en met standaardprocedures.
B. | De leerling redeneert en rekent met breuken als getal, verhouding en deling. | a. stambreuken , echte breuken , gemengde getallen en onechte breuken ; b. relaties leggen tussen breuken, decimale getallen, verhoudingen en procenten; c. relaties leggen tussen breuken en delingen; d. beredeneerd ordenen, vereenvoudigen en vergelijken van breuken; e. rekenen met breuken in concrete situaties, ondersteund met een model of met behulp van getalrelaties.
C. | De leerling redeneert en rekent met verhoudingen. | a. kwalitatieve en kwantitatieve verhoudingen, procenten, schaal en samengestelde grootheden; b. relaties leggen tussen verhoudingen, procenten en breuken; c. herkennen van verhoudingen in concrete situaties; d. beredeneerd vergelijken van verhoudingen; e. oplossen van verhoudingsproblemen.
Kerndoel 11
De leerling toont inzicht bij het handelen met grootheden en eenheden.
Doelzin: | Het gaat hierbij om:
A. | De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden. | a. lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht (massa), snelheid, tijd, geld, temperatuur en geheugenomvang; b. meten met passende meetinstrumenten; c. bepalen van omtrek, oppervlakte en inhoud van rechthoekige figuren; d. schatten en controleren met referentiematen en meetreferenties; e. relaties leggen tussen grootheden en eenheden, tussen grootheden onderling en tussen eenheden onderling.
Kerndoel 12
De leerling interpreteert data.
Doelzin: | Het gaat hierbij om:
A. | De leerling interpreteert en representeert data. | a. invullen van tabellen bij data; b. berekenen en interpreteren van een gemiddelde; c. maken van grafische representaties van data en daaruit conclusies trekken; d. interpreteren van grafische representaties en beredeneren of daarbij gepresenteerde conclusies wel, niet of deels kloppen; e. grafische representaties: diagrammen, grafieken en infographics.
Kerndoel 13
De leerling toont inzicht in patronen en verbanden.
Doelzin: | Het gaat hierbij om:
A. | De leerling redeneert over patronen en verbanden. | a. herkennen, beschrijven en voortzetten van patronen in rijen getallen en figuren; b. herkennen en beschrijven van patronen en verbanden in datasets; c. weergeven van patronen en verbanden in een beschrijving, tabel en grafiek, en deze weergaven in elkaar omzetten.
Kerndoel 14
De leerling toont inzicht bij meetkundig handelen.
Doelzin: | Het gaat hierbij om:
A. | De leerling redeneert over meetkundige figuren en plaatsbepalingen en voert meetkundige transformaties uit. | a. redeneren met en over eigenschappen van meetkundige figuren en begrippen; b. redeneren met kijklijnen; c. construeren en interpreteren van plattegronden, routebeschrijvingen en wegwijzers; d. construeren en interpreteren van tweedimensionale representaties van driedimensionale figuren en relaties leggen tussen twee- en driedimensionale representaties van figuren; e. meetkundige transformaties: draaien, spiegelen, vergroten en verkleinen van figuren.
- Regeling
- Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026
- Soort
- AMvB
- Geldend vanaf
- 01-08-2026
- BWB-id
- BWBR0052864
- Versie
- 2026-08-01_0