Het formulier dat door de contactschool wordt gebruikt voor het doen van de subsidieaanvraag is tevens het format voor het regionaal programma. De contactgemeente is verantwoordelijk voor het opstellen van het regionaal programma, maar doet dit samen met de centrumgemeente en contactschool.

1. Contactgegevens

Naam Doorstroompuntregio | Neem de naam van de Doorstroompuntregio op, zoals opgenomen in bijlage 5.

Nummer Doorstroompuntregio | Neem het nummer van de Doorstroompuntregio op, zoals opgenomen in bijlage 5.

Contactschool | Neem de naam van de contactschool voor de Doorstroompuntregio op, zoals opgenomen in bijlage 2.

Contactpersoon contactschool | Neem de naam van de persoon op die als contactpersoon fungeert voor OCW.

E-mail | E-mailadres van deze persoon.

Telefoonnummer | Telefoonnummer van deze persoon.

Naam contactgemeente | Neem de naam van de contactgemeente op.

Contactpersoon contactgemeente | Neem de naam van de persoon op die als contactpersoon fungeert voor OCW.

E-mail | E-mailadres van deze persoon.

Telefoonnummer | Telefoonnummer van deze persoon.

Naam centrumgemeenten(n)* | Neem de naam van de centrumgemeente op. Dit kunnen meerdere centrumgemeenten zijn indien de Doorstroompuntregio overlapt met meerdere arbeidsmarktregio’s.

Contactperso(o)n(en) centrumgemeente(n) | Neem de naam/namen van de persoon/personen op die als contactpersoon fungeert/fungeren voor OCW.

E-mail | E-mailadres/e-mailadressen van deze persoon/personen.

Telefoonnummer | Telefoonnummer/telefoonnummers van deze persoon/personen.

2. Regionale analyse

Is de regionale analyse toegevoegd bij de subsidieaanvraag? | De regionale analyse is een apart document. Stuur de regionale analyse mee met de subsidieaanvraag.

3. Streefcijfers (conform artikel 2.3)

Beoogd maximum aantal nieuwe vsv’ers per studiejaar, over studiejaar 2025/2026 | Hier kunt u hetzelfde streefcijfer als voor studiejaar 2024/2025 invullen.

Beoogd maximum aantal nieuwe vsv’ers per studiejaar, over de studiejaren 2026/2027 t/m 2029/2030. | Referentiewaarde aantal nieuwe vsv’ers zoals verstrekt door OCW | Beschrijf het beoogde aantal nieuwe vsv’ers per studiejaar (streefcijfer van de regio)

Motivatie voor deze streefcijfers | Als voor de studiejaren 2026/2027 t/m 2029/2030 de streefcijfers voor het aantal nieuwe vsv’ers afwijken van de referentiewaarde zoals verstrekt door OCW, leg dan uit waarom de Doorstroompuntregio hiervoor kiest. Leg de relatie met de regionale analyse.

Beoogd maximum aantal jongeren zonder werk of opleiding, over de jaren 2026 t/m 2029 | Beschrijf het beoogde aantal jongeren zonder onderwijs en zonder werk per jaar voor de Doorstroompuntregio.

Motivatie voor deze streefcijfers | Leg de relatie met de regionale analyse.

4. Afspraken (conform artikel 2.4)

a. + b. Afspraken over de samenwerking bij uitvoering wettelijke taken en maatregelen | Hierin beschrijft u de afspraken die u maakt over de samenwerking tussen het Doorstroompunt, scholen en gemeenten bij de uitvoering van de wettelijke taken uit de Wet van school naar duurzaam werk en bij de uitvoering van de aanvullende maatregelen uit het regionaal programma. De wettelijke taken uit de Wet van school naar duurzaam werk waar het hier om gaat, zijn te vinden in de artikelen 9.2.5, 9.2.12 en 9.2.13 WEB, de artikelen 44 en 44a WEC, de artikelen 2.31a en 2.31b WVO 2020 en artikel 7a van de Participatiewet. Concreet betreft het afspraken over: – De samenwerking tussen scholen en gemeenten met betrekking tot de aanvullende loopbaanbegeleiding en de ondersteuning van jongeren bij de begeleiding naar en het behoud van (beschut) werk. Hierbij wordt ook ingegaan op het gebruik van het overgangsdocument; – De samenwerking tussen scholen en het Doorstroompunt. Hierbij wordt ook ingegaan op het gebruik van de mbo-verklaring; en – De samenwerking tussen het Doorstroompunt en gemeenten. Ook geeft u aan waar u tijdens de looptijd van de regeling mee aan de slag gaat.

c. Laagdrempelige en toegankelijke ondersteuning voor jongeren met meervoudige problematiek

d. het verbeteren van de voorbereiding op en de overgang naar het mbo, met speciale aandacht voor overstappende vso-leerlingen, nieuwkomers en voldoende passende stageplekken en leerbanen

e. het tegengaan van ongediplomeerde uitstroom naar werk

f. bijscholing of omscholing van jongeren zonder startkwalificatie tijdens een baan door middel van praktijkleren in het mbo of door middel van non-formele scholing met een branchewaardering zoals opgenomen in erkende sectorale ontwikkelpaden

g. het investeren in de vakkundigheid van het personeel dat door de onderwijsinstellingen en gemeenten is belast met de uitvoering van de wettelijke taken en maatregelen | Het gaat hier om het personeel dat is belast met de uitvoering van de wettelijke taken uit de Wet van school naar duurzaam werk en de uitvoering van de aanvullende maatregelen uit het regionaal programma. De wettelijke taken uit de Wet van school naar duurzaam werk waar het hier om gaat, zijn te vinden in de artikelen 9.2.5, 9.2.12 en 9.2.13 WEB, de artikelen 44 en 44a WEC, de artikelen 2.31a en 2.31b WVO 2020 en artikel 7a van de Participatiewet.

h. de vormgeving en organisatie van het regionaal bestuurlijk overleg

i. de wijze waarop jongeren worden betrokken bij de uitvoering van het regionaal programma

j. eventuele andere afspraken | Dit is optioneel.

5. Maatregelen (conform artikel 2.5) | Onderstaande velden moeten voor elke maatregel worden ingevuld. N.B. Voor Doorstroompuntregio Friesland Noord dienen partijen hier in ieder geval een of meer maatregelen op te nemen met betrekking tot de voorzieningen die worden aangeboden door het landelijke expertise- en behandelcentrum Fier Fryslân.

Beschrijving maatregel | Beschrijf: – de inhoud van de maatregel – de doelgroep(en) van de maatregel – de uitvoerder(s) van de maatregel

a. De maatregel is gericht op jongeren die: 1. geen onderwijs volgen; 2. geen werk hebben; of 3. een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk | Onderbouw waarom de maatregel is gericht op jongeren die onder een of meerdere van deze categorieën vallen.

b. Er is een duidelijke relatie tussen de regionale analyse en de maatregel | Beschrijf de relatie tussen de regionale analyse en de maatregel:

c. Wat is het beoogde maatschappelijk effect van de maatregel? Waaruit blijkt dat de maatregel effectief is, of hoe wordt dit tijdens de looptijd van het programma geëvalueerd? | Beschrijf het beoogde maatschappelijke effect. Beschrijf op basis waarvan aannemelijk is dat de maatregel effectief is of hoe dit tijdens de looptijd van het regionaal programma wordt geëvalueerd.

d. Voor een maatregel die wordt uitgevoerd op een onderwijsinstelling: Wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de woonplaats van de jongere? Voor overige maatregelen: Wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de gemeente binnen de Doorstroompuntregio waar een jongere woont? Indien dit wel gebeurt, waarom is een dergelijk onderscheid noodzakelijk? | Geef aan of er onderscheid wordt gemaakt op basis van de woonplaats van een jongere, en indien dit gebeurt, waarom dit onderscheid noodzakelijk is.

e. Waarom is de maatregel aanvullend op de wettelijke taken van onderwijsinstellingen en gemeenten? | Geef aan: – Welke activiteiten de onderwijsinstellingen, het Doorstroompunt en de gemeenten uitvoeren op basis van hun wettelijke taken uit de Wet van school naar duurzaam werk; en – Waarom de maatregel aanvullend is op deze activiteiten. De wettelijke taken uit de Wet van school naar duurzaam werk waar het hier om gaat, zijn te vinden in de artikelen 9.2.5, 9.2.12 en 9.2.13 WEB, de artikelen 44 en 44a WEC, de artikelen 2.31a en 2.31b WVO 2020 en artikel 7a van de Participatiewet.