3.5.10 — Optioneel: Taalcompetenties Regeling beoordelingskader doorstroomtoets PO Bonaire
Optioneel: Taalcompetenties
De communicatieve taalcompetenties beschrijven de verschillende aspecten van de taalbeheersing in de communicatie: algemeen linguïstisch bereik, beheersing en bereik van de woordenschat, grammaticale nauwkeurigheid, fonologische beheersing, orthografische beheersing, sociolinguïstische trefzekerheid, flexibiliteit, het woord (de beurt) nemen, thematische ontwikkeling, coherentie en cohesie, propositionele nauwkeurigheid, en vloeiendheid. Beheersing en bereik van de woordenschat wordt in deze paragraaf niet meegenomen aangezien dit al aan bod komt bij paragraaf 3.6.3.
Kwaliteitseisen
Beslisregel:
Om aan deze categorie kwaliteitseisen te voldoen, gelden de volgende beslisregels:
1. Taken: de vragen bij CO1 moeten met JA of NEE worden beantwoord.
2. Opgavenkenmerken: indien de vraag bij de taalcompetentie bij CO1 met JA is beantwoord, moet de corresponderende vraag bij CO2 ook met JA worden beantwoord.
Taken:
Code | Vragen | Mogelijke antwoorden
CO1.1 | Maken leerlingen minstens één opgave bij de taalcompetentie: algemeen linguïstisch bereik? | ja/nee
CO1.2 | Maken leerlingen minstens één opgave bij de taalcompetentie: grammaticale nauwkeurigheid? | ja/nee
CO1.3 | Maken leerlingen minstens één opgave bij de taalcompetentie: fonologische beheersing? | ja/nee
CO1.4 | Maken leerlingen minstens één opgave bij de taalcompetentie: orthografische beheersing? | ja/nee
CO1.5 | Maken leerlingen minstens één opgave bij de taalcompetentie: sociolinguïstische trefzekerheid? | ja/nee
CO1.6 | Maken leerlingen minstens één opgave bij de taalcompetentie: flexibiliteit? | ja/nee
CO1.7 | Maken leerlingen minstens één opgave bij de taalcompetentie: het woord (de beurt) nemen? | ja/nee
CO1.8 | Maken leerlingen minstens één opgave bij de taalcompetentie: thematische ontwikkeling? | ja/nee
CO1.9 | Maken leerlingen minstens één opgave bij de taalcompetentie: coherentie en cohesie? | ja/nee
CO1.10 | Maken leerlingen minstens één opgave bij de taalcompetentie: propositionele nauwkeurigheid? | ja/nee
CO1.11 | Maken leerlingen minstens één opgave bij de taalcompetentie: vloeiendheid? | ja/nee
Opgavenkenmerken:
Code | Vragen | Mogelijke antwoorden
CO2.1 | Sluiten de opgaven die de leerlingen maken aan bij de can-do statements en de sleutelbegrippen van het juiste niveau voor taalcompetentie: algemeen linguïstisch bereik? | ja/nee
CO2.2 | Sluiten de opgaven die de leerlingen maken aan bij de can-do statements en de sleutelbegrippen van het juiste niveau voor taalcompetentie: grammaticale nauwkeurigheid? | ja/nee
CO2.3 | Sluiten de opgaven die de leerlingen maken aan bij de can-do statements en de sleutelbegrippen van het juiste niveau voor taalcompetentie: fonologische beheersing? | ja/nee
CO2.4 | Sluiten de opgaven die de leerlingen maken aan bij de can-do statements en de sleutelbegrippen van het juiste niveau voor taalcompetentie: orthografische beheersing? | ja/nee
CO2.5 | Sluiten de opgaven die de leerlingen maken aan bij de can-do statements en de sleutelbegrippen van het juiste niveau voor taalcompetentie: sociolinguïstische trefzekerheid? | ja/nee
CO2.6 | Sluiten de opgaven die de leerlingen maken aan bij de can-do statements en de sleutelbegrippen van het juiste niveau voor taalcompetentie: flexibiliteit? | ja/nee
CO2.7 | Sluiten de opgaven die de leerlingen maken aan bij de can-do statements en de sleutelbegrippen van het juiste niveau voor taalcompetentie: het woord (de beurt) nemen? | ja/nee
CO2.8 | Sluiten de opgaven die de leerlingen maken aan bij de can-do statements en de sleutelbegrippen van het juiste niveau voor taalcompetentie: thematische ontwikkeling? | ja/nee
CO2.9 | Sluiten de opgaven die de leerlingen maken aan bij de can-do statements en de sleutelbegrippen van het juiste niveau voor taalcompetentie: coherentie en cohesie? | ja/nee
CO2.10 | Sluiten de opgaven die de leerlingen maken aan bij de can-do statements en de sleutelbegrippen van het juiste niveau voor taalcompetentie: propositionele nauwkeurigheid? | ja/nee
CO2.11 | Sluiten de opgaven die de leerlingen maken aan bij de can-do statements en de sleutelbegrippen van het juiste niveau voor taalcompetentie: vloeiendheid? | ja/nee
ToelichtingCO2.1 t/mCO2.11: De website van de Taalunie (https://taalunie.org/publicaties/216/gemeenschappelijk-europees-referentiekader-voor-talen-leren-onderwijzen-beoordelen) moet worden geraadpleegd voor de can-do statements en de sleutelbegrippen.
- Regeling
- Regeling beoordelingskader doorstroomtoets PO Bonaire
- Soort
- ZBO-regeling
- Geldend vanaf
- 07-01-2026
- BWB-id
- BWBR0050815
- Versie
- 2026-01-07_0