wetzoeker

2.1 — Opbouw van het waarderingskader Besluit vaststelling beleidsregels Onderzoekskader 2019 voor het toezicht op de Nederlandse scholen in het buitenland primair onderwijs en voortgezet onderwijs

Opbouw van het waarderingskader

In het waarderingskader onderscheiden we vier kwaliteitsgebieden: Onderwijsproces, Veiligheid en Schoolklimaat, Onderwijsresultaten en Sturen, kwaliteitszorg en ambitie.

Met het waarderingskader krijgen we zicht op de drie elementaire vragen over de betekenis van het onderwijs voor leerlingen: krijgen ze goed les (Onderwijsproces), voelen ze zich veilig (Veiligheid en Schoolklimaat) en leren ze genoeg (Onderwijsresultaten)? Daarnaast kijken we naar de sturing op en de verbetering van de kwaliteit (Sturen, kwaliteitszorg en ambitie). Dit zijn belangrijke aspecten voor de kwaliteit en ontwikkeling van het onderwijs aan leerlingen. We waarderen bij de kwaliteit van het onderwijs het geheel van de prestaties van de school op deze vier gebieden. Het financieel beheer nemen wij mee als onderdeel van de kwaliteitszorg.

Iedere standaard binnen het kwaliteitsgebied is op grond van basisvoorwaarden geoperationaliseerd. Deze basisvoorwaarden zijn afgeleid van de deugdelijkheidseisen zoals die in de Wet Voortgezet onderwijs 2020 zijn opgenomen (WVO2020).

Bij iedere standaard is tevens ruimte voor een dialoog over de eigen aanvullende ambities die de school laat zien of ambieert; we benoemen deze in de vorm van mogelijke voorbeelden en deze zijn niet uitputtend. We betrekken de aanvullende ambities voor de bevinding of waardering ‘Goed’ op de standaard. Daarbij onderzoeken we of het bestuur/de school de eigen ambities realiseert en of de school daarmee volgens wetenschappelijke inzichten goed onderwijs realiseert. Een school kan overigens ook de waardering ‘Goed’ op een standaard krijgen doordat zij de basiskwaliteit op overtuigende wijze realiseert.

Het waarderingskader voortgezet onderwijs kent de volgende opbouw:

KWALITEITSGEBIEDEN EN STANDAARDEN

OP | ONDERWIJSPROCES

OP0 | Basisvaardigheden

OP1 | Aanbod (alleen voor dagonderwijs)

OP2 | Zicht op ontwikkeling en begeleiding

OP3 | Pedagogisch-didactisch handelen

OP4 | Onderwijstijd

OP6 | Afsluiting (alleen als de school toewerkt naar een examen)

VS | VEILIGHEID EN SCHOOLKLIMAAT

VS1 | Veiligheid (alleen voor dagonderwijs)

VS2 | Schoolklimaat

OR | ONDERWIJSRESULTATEN

OR1 | Resultaten

OR2 | Sociale en maatschappelijke competenties (optioneel, alleen voor dagonderwijs)

SKA | STUREN, KWALITEITSZORG EN AMBITIE

SKA1 | Kwaliteitszorg

SKA2 | Kwaliteitscultuur

SKA3 | Verantwoording en dialoog

Regeling
Besluit vaststelling beleidsregels Onderzoekskader 2019 voor het toezicht op de Nederlandse scholen in het buitenland primair onderwijs en voortgezet onderwijs
Soort
Ministeriële regeling
Geldend vanaf
01-08-2024
BWB-id
BWBR0042056
Versie
2024-08-01_0

In de hele regeling · Officiële tekst op wetten.overheid.nl