Kern van de functie

Operationeel Docentschap draagt bij aan de handhaving van de rechtsorde (criminaliteitsbestrijding) en van de openbare orde en aan veiligheid en leefbaarheid in de samenleving, door de kwaliteit van het operationele politieoptreden – via State-of-the-Art Politie-onderwijs* – optimaal effectief en efficiënt te bevorderen door het in de Ongecontroleerde Leeromgeving* met inbegrip van de Uitvoeringspraktijk, op toepassingsniveau en steeds in lijn met de actuele operationele vereisten (maatwerk) opleiden en examineren van studenten tot startbekwame, professioneel optredende politiemedewerkers die moeten presteren in de frontlinie van de samenleving in al zijn variëteit, verscheidenheid en complexiteit en relevante derden*1.

Operationeel Docentschap behaalt opleidingsresultaten in een omgeving waarin omstandigheden onverwacht wijzigen en waarin volledige regie niet mogelijk is, met kans op onbewuste (soms primaire) reacties en/of beïnvloeding van de onderwijssituatie vanuit de omgeving, de omgeving meekijkt, oordeelt, (ver)stoort en reageert en waarbij de brede Uitvoeringspraktijk (alle Vakgebieden in het Domein Uitvoering, incl. Afgeschermd) de context vormt.

*1: Met inbegrip van Bijzondere Opsporingsdiensten (w.o. FIOD, Douane) en Afgeschermde diensten, w.o. AIVD en MIVD en andere relevante derden uit het veiligheidsdomein.

Operationeel Docentschap spitst zich toe op het expliciet óók in de ongecontroleerde leeromgeving – via State-of-the-Art-Politie-onderwijs – op toepassingsniveau opleiden en examineren van studenten

om de beschikbaarheid te bevorderen van startbekwame, deskundige, gekwalificeerde en bevoegde medewerkers, steeds in optimale aansluiting op de voor de brede Uitvoeringspraktijk geldende actuele eisen (w.o. wettelijke certificeringsvereisten en vereiste opsporingsbevoegdheid) in relatie tot de specifieke dynamiek.

Operationeel Docentschap richt zich op het ontwikkelen en verhogen van de veerkracht en weerbaarheid van studenten door het expliciet óók in de Ongecontroleerde Leeromgeving op toepassingsniveau en steeds in lijn met de actuele operationele vereisten opleiden.

Operationeel Docentschap levert input op onderwijskundig, didactisch en pedagogisch gebied ten behoeve van het organiseren, actualiseren en ontwikkelen van certificerend / diplomerend (politie) onderwijs en (maatwerk) opleidingen.

Operationeel Docentschap levert vanuit een interactieve benadering specialistische en specifieke deskundigheid aan de Uitvoeringspraktijk bij complexe zaken / incidenten / kwesties.

Operationeel Docentschap voert de werkzaamheden uit, expliciet óók in de ongecontroleerde leeromgeving en onderhoudt en optimaliseert zodoende ook het eigen ‘blauwe’ politionele vakmanschap en de bevoegdheden, voor zover relevant voor en toegespitst op het als Operationeel Docent in de ongecontroleerde leeromgeving kunnen opleiden en examineren.

Operationeel Docentschap kan de te leveren inzet & inbreng op ieder moment en onvoorwaardelijk wisselen tussen de gecontroleerde- en de ongecontroleerde leeromgeving en vice versa.

Operationeel Docentschap geeft met name uitvoering aan de processen in de takken Uitvoeren, Ondersteunen en Verbeteren RBP.

Werkterreinen LFNP:

Binnen LFNP-Vakgebieden in het Domein Uitvoering komt een aantal werkterreinen

1 Deze werkterreinen zijn formeel gedefinieerd en vastgesteld en opgenomen in de lijst ‘Werkterreinen LFNP’.

voor waarop stelselmatig wordt ingezet.

De functies uit het vakgebied Operationeel Docentschap zijn – als Docent – inzetbaar op alle vakgebieden binnen het Domein Uitvoering met inbegrip van Afgeschermd / Heimelijk en daarmee op de aan de respectievelijke LFNP-Vakgebieden verbonden Werkterreinen, Aandachtsgebieden en Specifieke Functionaliteiten.

De Operationeel Docent A voert zijn/haar werkzaamheden uit in de ongecontroleerde leeromgeving om vanuit evaluaties op uitgevoerde opleidingen in relatie tot de actuele omgevingsfactoren en maatschappelijke beïnvloeding én vanuit verkregen respons van studenten, het State-of-the-Art politieonderwijs op MBO-niveau / i.c. standaard lesmateriaal, steeds te laten aansluiten op de actuele vereisten van de Uitvoeringspraktijk.

De Operationeel Docent A draagt bij aan de handhaving van de rechtsorde (criminaliteitsbestrijding) en van de openbare orde en aan veiligheid en leefbaarheid in de samenleving.

Dit doet hij door studenten d.m.v. State-of-the-Art politieonderwijs op MBO-niveau / i.c. standaard lesmateriaal en expliciet óók in de ongecontroleerde leeromgeving, op te leiden en te examineren tot competente (politie)medewerkers.

De Operationeel Docent A neemt bij het opleiden en examineren in de ongecontroleerde leeromgeving de volgende maatregelen in acht:

– de veiligheidsmaatregelen ter beperking van het risico op letsel en schade aan studenten / betrokkenen bij deze leersituatie;

– de transitiemaatregelen;

– de maatregelen ter beperking van het risico op schade aan- en verlies van middelen en uitrusting;

– de maatregelen ter beperking van het risico op imagoschade.

De Operationeel Docent A stelt individuele opleidingsadviezen in de vorm van plannen van aanpak op in het kader van het effectief en efficiënt kunnen behalen van leerdoelen – aan de hand van beschikbare formats en op basis van bekende patronen in leerbehoeften en instapniveaus van studenten – en het daarmee kunnen opvoeren van de beschikbaarheid van de deskundige, gekwalificeerde en bevoegde (politie)medewerker.

De Operationeel Docent A bouwt en onderhoudt netwerken ten behoeve van het optimaliseren van het standaard lesmateriaal op MBO-niveau.

De Operationeel Docent A doet voorstellen vanuit de uitvoeringspraktijk ter verbetering van de aanpak van Operationeel Docentschap en implementeert vastgestelde verbeteringen toegespitst op MBO-niveau / in relatie tot standaard lesmateriaal.

De Operationeel Docent A bevordert als mentor de professionaliteit van collega’s.

Specifieke informatie ten aanzien van de aanduiding van de status (politietaak-ATH), de aanduiding van werkterrein, aandachtsgebied en/of specifieke functionaliteit, het opleidingsprofiel en het competentieprofiel zijn opgenomen in koppelingen LFNP en maakt integraal deel uit van deze LFNP-functiebeschrijving.

Activiteiten en resultaten

PraktijkinzetInzet en inbreng vanuit Operationeel Docentschap in (opsporings)onderzoeken en t.b.v. aanpak veiligheidsproblematiek (= Uitvoeringspraktijk) met name gericht op het door de Uitvoeringspraktijk opstellen van plannen van aanpak:

• Het analyseren van door de Uitvoeringspraktijk aangereikte problematiek, zodat een basis ontstaat voor vakinhoudelijke advisering/inbreng door Operationeel Docentschap voor het opstellen van plannen van aanpak door de Uitvoeringspraktijk.

• Het op basis van analyses trekken van conclusies; het vertalen ervan naar relevante informatie en adviezen (gericht op het opstellen van plannen van aanpak), zodat (aangereikte) problematiek effectief en efficiënt wordt aangepakt door de Uitvoeringspraktijk.

Opleiden, expliciet óók in de Ongecontroleerde Leeromgeving

• Het ten behoeve van het optimaal efficiënt en effectief uitvoeren van State-of-the-Art Politie-onderwijs geven van opleidingen – expliciet óók in de ongecontroleerde leeromgeving – op MBO-niveau / i.c. standaard lesmateriaal, juist in verschillende omgevingen en onder wisselende omstandigheden, zodat de investering in opleiden zich verhoudt tot het beoogde organisatierendement en zich binnen afzienbare tijd manifesteert door de vaardige, bekwame en bevoegde uitvoering van het politievak door deskundige en gekwalificeerde (executieve) politiemedewerkers.

• Het vanuit het opleiden – expliciet óók in de ongecontroleerde leeromgeving – direct monitoren van resultaten / effecten, zodat de inhoud en vorm (ook in didactisch en pedagogisch opzicht) van standaard lesmateriaal op MBO-niveau, steeds optimaal aansluit op en toepasbaar blijft in/voor de brede Uitvoeringspraktijk en ook in individueel opzicht optimaal kan beklijven.