Aan de functie kleeft de Hoge Omschakelfrequentie met externe exposure.

LFNP Niveau-indicatoren

Verantwoordelijkheid

Belang | Effecten | Het gewenste effect (outcome) dat met het instellen van deze functie wordt beoogd is: • de effectief en efficiënt werkende politieorganisatie.

Resultaten | De resultaten (output) die in deze functie (zelfstandig op de volle breedte van het vakgebied) moeten kunnen worden behaald, zijn: • plannen van aanpak (individuele studieadviezen) waarvoor formats beschikbaar zijn; • bouwen en onderhouden van (nieuwe) netwerken met gedeelde belangen, maken van uitvoeringsafspraken, gericht op het realiseren van vastgestelde resultaten; • voorstellen vanuit de praktijk ten behoeve van verbetering in de wijze van doceren en ten aanzien van de (toepassing van) de standaard lesmodules; • geïmplementeerde vastgestelde verbeteringen; • analyse (herkennen) van patronen en verbanden voor het maken van keuzes uit beschikbare formats pva en voor het opstellen van plannen van aanpak; • advies betreffende rendement van inzet van het eigen vakgebied/van inzet en inbreng van specialisatie; • het begeleiden van medewerkers, het formuleren van aanbevelingen over alsmede het toetsen van vakvolwassenheid; • op theorie tot competente medewerkers opgeleide cursisten; • tot inzetbare combinaties van mens en dier getrainde ‘cursisten’; • het omgaan met (gewelds)middelen competente cursisten; • afgenomen proeven van bekwaamheid en rapportages van afgelegde proeven van bekwaamheid (certificaten); • verbetervoorstellen vanuit de praktijk; • analyse op voortgang verwerving competenties en op grond daarvan studieadvies; • analyse en advies terzake de optimale koppeling van dier aan begeleider; • advies aan leiding en/of netwerkpartners − aan de hand van analyse op patronen in rapportages over afgelegde proeven van bekwaamheid − terzake het rendement van het via vaardigheidstrainingen opleiden tot competente medewerkers.

Beïnvloeding | Inspanningsverplichting | De functionaris neemt, binnen het kader van het behalen van resultaten, aantoonbaar initiatieven die ook de gewenste (deel)effecten naderbij brengen, zoals: • faciliteert de cursist met een helder plan van aanpak voor het verwerven van zijn competenties; • bouwt en onderhoudt actief (nieuwe) netwerken met gedeelde belangen; maakt heldere uitvoeringsafspraken met netwerkpartners; • analyseert kritisch (eerder verkende) problematiek en de uitvoering van vastgestelde plannen van aanpak; • formuleert heldere studieadviezen op het individu gericht; • formuleert vanuit de praktijk, passende voorstellen tot verbeteringen in de wijze van doceren en ten aanzien van de inhoud van standaard lesmodules; • implementeert vasthoudend vastgestelde verbeteringen; • brengt cursisten op het voor de (door hen beoogde) functie passend niveau van competenties; • neemt conform de daarvoor geldende voorschriften proeven van bekwaamheid af en rapporteert; • stelt − op basis van herkennen van patronen en verbanden in het leerproces van zijn cursisten − actief adviezen op voor leiding en/of netwerkpartners voor rendementsverhoging in het verwerven van competenties middels (vaardigheids)trainingen; • bevordert actief de vakvolwassenheid van cursisten door coaching, overdracht van kennis en vaardigheden en het op maat formuleren van aanbevelingen. De functionaris past ‘Bevoegdheden’ zodanig toe dat deze de resultaten dienen maar zal (na overleg) ook afzien hiervan in situaties waar dit averechts kan uitpakken en verantwoordt zich voor deze beslissingen (het belang van ‘effect’ gaat boven het belang van ‘resultaat’).

Bevoegdheden | Voor het behalen van de resultaten mag de functionaris zelfstandig: • plannen van aanpak opstellen (individuele studieadviezen) waarvoor formats beschikbaar zijn; • bouwen en onderhouden van (nieuwe) netwerken met gedeelde belangen, maken van uitvoeringsafspraken, gericht op het realiseren van vastgestelde resultaten; • voorstellen vanuit de praktijk formuleren ten behoeve van verbetering in de wijze van doceren en ten aanzien van de (toepassing van) de standaard lesmodules; • implementeren van vastgestelde verbeteringen; • analyseren (herkennen) van patronen en verbanden voor het maken van keuzes uit beschikbare formats pva en voor het opstellen van plannen van aanpak; • adviseren over betreffende rendement van inzet van het eigen vakgebied/van inzet en inbreng van specialisatie; • het begeleiden van medewerkers, het formuleren van aanbevelingen over alsmede het toetsen van vakvolwassenheid; • theorielessen en/of (vaardigheids)trainingen geven op het hem toegewezen aandachtsgebied; • proeven van bekwaamheid afnemen en daarover rapporteren; • vastgestelde verbeteringen in de praktijk implementeren; • op basis van herkennen van patronen en verbanden in het leerproces van zijn cursisten, leiding en/of netwerkpartners adviseren over mogelijke rendementsverhoging in het verwerven van competenties middels (vaardigheids)trainingen.

Dynamiek

Complexiteit | Context | De problematiek die met het instellen van deze functie wordt beoogd tot oplossing te brengen, speelt zich af binnen de context van: • de politieorganisatie.

Speelveld | De problematiek die met het instellen van deze functie wordt beoogd tot oplossing te brengen, speelt zich af binnen het kader van: • het gehele vakgebied, die zelfstandig binnen het kader van wetgeving, richtlijnen en instructies kan worden aangepakt; • plannen van aanpak waarvoor formats beschikbaar zijn (eerder verkende problematiek); • bouw en onderhoud (nieuwe) netwerken met gedeelde belangen; • cursisten; • onderwijs/scholen; • begeleiding van competentieverwerving op basis van: • plannen van aanpak in de vorm van studie-advies op basis van beschikbare formats; • leerbehoefte en instapniveau van de cursisten; • aangereikte standaard lesmodules; • gestelde leerdoelen en certificeringvereisten; • (beoogde) functies van de cursisten.

Oplossingsgerichtheid | Inspanningsverplichting | De functionaris neemt, binnen het kader van het oplossen van problemen in het speelveld, aantoonbare initiatieven die ook de problematiek in de context efficiënter en effectiever aanpakken. De functionaris lost problemen op door deze vanuit een breed perspectief te benaderen; investeert in interne en externe oriëntatie. Context en speelveld zoals vermeld onder niveau-indicator Dynamiek/Complexiteit. In dit kader: kiest de functionaris oplossingen die zelfstandig worden gegenereerd binnen het kader van wetgeving, richtlijnen en (gewelds)instructies de meest effectieve en efficiënte aanpak bij: • plannen van aanpak op basis van selectie uit beschikbare formats; • bij het doceren/trainen, studiebegeleiding en examineren; • het opstellen van (individuele) studieadviezen; • bij de implementatie van vastgestelde verbeteringen; • bij het bouwen aan en onderhouden van netwerken; Neemt de functionaris het initiatief tot daadwerkelijke aanpak van problematiek bij: • implementatie van vastgestelde verbeteringen; • het uitvoeren van analyses op de competentieverwerving van zijn cursisten; • het opstellen van adviezen aan leiding en/of netwerkpartners over rendementsverhoging in (vaardigheids)trainingen; • het formuleren van (individuele) studieadviezen; • het doceren/trainen en examineren, waarbij de aanpak is gebaseerd op handelen vanuit eigen inzicht binnen gestelde kaders (wetgeving, richtlijnen, (gewelds)instructies).